如何拯救這條已經(jīng)連續消沉將近三年的產(chǎn)品線(xiàn)，對于蘋(píng)果來(lái)說(shuō)已經(jīng)越來(lái)越重要。

　　iPad自從2010年面世至今，蘋(píng)果一直都在強調這條產(chǎn)品線(xiàn)在教育市場(chǎng)上的優(yōu)異表現。但隨著(zhù)近年平板電腦的市場(chǎng)萎縮，iPad在教育領(lǐng)域也沒(méi)有這么好的成績(jì)單了。據消息，根據市場(chǎng)調研機構Futuresource Consulting公布的一份最新數據，iPad在美國地區的“K-12”教育市場(chǎng)份額已經(jīng)下滑到歷史新低。

　　蘋(píng)果iPad正漸漸失去教育市場(chǎng)陣地 你還會(huì )給孩子買(mǎi)嗎？

　　所謂K-12，指代的是幼兒園至12年級（相當于我國的高三）。數據顯示，2016年第一季度iOS在美國K-12教育市場(chǎng)中的份額只有17%，其中大多數為iPad，而Mac的份額也只有4%。iPad產(chǎn)品線(xiàn)達到頂峰是在2013年，當時(shí)iPad在美國K-12教育市場(chǎng)里所占據的份額高達40%（按照出貨量來(lái)計算）。

　　iPad最風(fēng)光之時(shí)，無(wú)論是在什么領(lǐng)域都可以看到它的身影，包括低齡兒童的玩具列表。像蘋(píng)果這樣的科技企業(yè)，都喜歡“從小培養”顧客，因為對他們來(lái)說(shuō)贏(yíng)得孩子的認可就等于是贏(yíng)了未來(lái)。從邏輯上看，如果低齡顧客很喜歡蘋(píng)果產(chǎn)品，當他們長(cháng)大之后也很有可能會(huì )繼續保持著(zhù)蘋(píng)果用戶(hù)的身份。

　　如今，蘋(píng)果正在漸漸失去教育市場(chǎng)這個(gè)陣地，不知道他們有什么樣的手段來(lái)拯救？